上文提到的那对父母看到的仅仅是孩子“不上学”的“行为”。多次带孩子做心理咨询也只是为了解决孩子“不上学”这个“问题”。一旦上学了,就不愿意再多探究背后的原因。孩子在前几次咨询后愿意去上学,说明孩子有改变“不上学”这一行为的意愿,但是这个问题的反复又显示了孩子自身并没有解决那“藏在海面下”那部分问题的能力。而那一句:“和你说了也没用”包含了多少无助又无奈的情绪啊!
身为家长,从孩子踏入小学校门的那一刻起,就知道,在孩子度过9年义务教育时光之后,会迎来他们人生的第一个大的考验:中考。毕竟,如今50%的分流率实在是让人听之胆寒。
为何日本家长如此放心大胆地让孩子独自上学,这背后又是什么因素在支撑着日本式育儿的发展呢,这一方式真的安全可行吗?
儿童权利包括哪些方面内容?为什么说儿童权利是家庭教育的起点和归宿?父母怎么做才是尊重儿童权利,才能促进孩子的健康成长?在近期的中国教育报家庭教育公开课中,天津社会科学院研究员
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