对于玩电子产品已上瘾的孩子,除了让孩子明白利害处,更多的需要家长柔情陪伴,帮助其发展新的兴趣爱好。我尤其记得小学要好的同桌,有段时间沉迷于电子游戏,她爸爸知道后,并未多加责怪,而是在她有空余的时间带着她玩羽毛球,就这样一来二去,在她爸爸的影响下,她爱上了羽毛球,从此有空余的时间都花在了羽毛球场上,慢慢地就将电子游戏抛在了脑后。后来她还成了羽毛球特长生。
即使学校可以减轻负担,家长可能不让孩子减轻负担,甚至小学生的作业,父母要求孩子完成两套三组,和学校面临的生存压力,教师面临的评估压力,也使学校负担减轻已经成为一面镜子。平时,孩子们被迫在晚上0点以后学习,而假期期间,有各种各样的补习班、特殊班等着挤到灯杆的孩子们!教育科目的不合理设置和教育模式的缺陷扼杀了孩子的创造力,而父母却没有试图补救,帮助了他们,成为了扼杀孩子天性和创造力的帮凶。
“分离焦虑”,是指孩子因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应,又称离别焦虑。正常的分离焦虑,是孩子成长过程中的自然现象,一般会随着年龄的增长而消失。
其实像阿怡妈妈这样,孩子拒绝上学的情况非常多。学生拒绝上学不仅仅是因为厌学,总的来说,也有学校方面或家庭方面、社会方面的原因,其中有60-70%是和精神心理问题有关的,有一些单纯是青春期叛逆,对抗或报复家长,一些是不上学可以获益,比如在家玩手机或电脑游戏等等。
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