就拿玩上瘾这件事来分析,高需求宝宝上瘾的游戏都是需要人陪的,说明娃寂寞了。那我们不妨反推一下,那些沉迷于电子产品的宝宝是不是也是因为寂寞呢?
例如,孩子准备了一个星期去竞选班长,最终却没有选上;孩子今天跟最好的朋友吵架了,气还没消、更没想好怎么和对方和好;今天孩子被老师冤枉了,还没有来得及辩解;体育达标没有表现好,起跑慢了、崴脚脖子了;孩子跟妈妈讲话她却一直不听。什么状况都有可能发生,这些原因家长看着小,对孩子可能都是天大的事,那么家长就要教会孩子如果消化和宣泄情绪。
一个小学期间年年都得第一的孩子,进入重点中学后,面对几次考试的失利变得非常沮丧,觉得自己不行了,其它同学都比自己牛;在巨大压力面前,这位从小‘只能上不能下’的孩子被击垮了,他不愿再去学校,他用‘不愿学习’来挽回自己的尊严。
游戏影响孩子视力、注意力,部分游戏有成瘾性,容易让缺乏自制力的孩子沉溺其中,这是事实。但把游戏视为洪水猛兽,把孩子成绩退步、沉迷游戏,叛逆厌学等种种行为问题都归咎于游戏,却是一种很不客观的认知。因为孩子能否和游戏“和谐共处”,主要责任还是在于家长,在于家庭教育。
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