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这已经不是简单的处理上学不上学的问题了，这是一个比较大的个性和发展和家庭的问题，也不是单独处理孩子，而是要家长、孩子和心理老师一起来面对这个事情，协商在孩子现在状态的基础上，协商适宜的发展之道。
传统家庭教育理念认为家庭教育是家庭内部的私事。为什么要立法干预家庭教育？苑宁宁说者，近年来出现一系列突破社会底线的事件，让大家意识到，的确会有一些父母“生而不养”“养而不教”“教而不当”。教育未成年人在一定程度上关系社会发展稳定，关系国家未来建设者的培养。国家有权利、有义务帮助父母教育好孩子。
从这张照片之后，我告诉自己，无论以后生活多苦多难。我都要把自己的孩子留在身边，让她在我工作的地方上学读书。
我从事初中教育多年，一部分初中生厌学严重，家长们经常问我：“学习不就是一件枯燥的事吗？怎么才能激发孩子的兴趣呢？”对于这一点，家长们首先要改变自己对学习的误解。枯燥无味并不在于学习本身，而是在于家长培养孩子对待学习的态度，和孩子学习后所取得的结果。我们没有谁刚生下来就会对某件事物充满兴趣，都是逐渐通过接触事物而产生兴趣。如果家长用强硬办法让孩子学习，那么结果可想而知。孩子的学习态度不端正，把学习当成一种敷衍，又怎么能够取得好成果呢？
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