很多孩童心理学家在进行孩童心理咨询的工作上，常听见父母说:“教师们都说这小孩聪明，假如可以把/的思绪放到学习上，在班里就能变成尖子学生。可他便是贪玩，不喜欢学习，学业成绩差，经常开红灯……”

这一类现象在儿童心理学上就称为孩童厌学症。孩童厌学症的具体表现是专注力分散，学习被动，失去兴趣，没有时间紧迫感，对学习不妥一件事情，课程不认真。不过，这样的孩童不但大多数智力正常的，甚至于不少智力超凡，由此可见，厌学症大多数是非智力要素引起的。讨厌学习的孩童对学习有一种说不出的烦闷感，一谈到学习就心慌意乱，焦灼躁动不安，他们对老师或者父母有抗拒情绪，学业成绩不好，有的还兼有品德问题；孩童讨厌学习情况严峻或者受到一定起因影响时，通常会发生逃课、逃课或者退学情况。

孩童厌学症即然是一种社会病理心态的物质，因此必需采取教育医治、家庭治疗与社会医治的方式给予纠正。

家长应当怎样对待讨厌学习的小孩呢?可从下面一些方面下手。

、要擅长激起小孩的学习爱好。

小孩的兴趣并不是与生俱来就有，尤其是有逃课、讨厌学习行为的小孩的学习爱好已淡化，要使小孩学习爱好萌生与加强确实不易。但是，只须父母认真，方法還是有的。爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校死板的步骤与烦闷的氛围，对学习失去了兴趣。他的妈妈南菲发觉后没有责怪他，而是常常带他到小河边，一面赏析漂亮的风景，一面读书做题；他们还一起走上了望塔，一面纳凉，一面叙述罗马帝国兴衰的历史知识。这类学和玩相结合的方法，很快使爱迪生修复了对学习的热心。因此要留意使用不一样的学习方式，例如综合应用听、说、读、写，避免学习时间太长使小孩心理上形成厌倦情绪。有条件的家庭也可以配合录音、录相等电化教学方式，提升小孩的学习爱好。

、培养小孩良好的学习态度。

家长对小孩良好习惯的形成要自小做起，在小孩的学习问题上，原则是可以引导，但是绝不一手包揽，让小孩在学习的过程中建立责任心与独立性。

、协助小孩建立准确的学习方式。

合理运用时间与头脑，不搞疲惫战略，以质取胜。

、协助小孩同教师树立良好关系。

培养他和小朋友进行相处的能力，改善心理上对整体生活的融入能力。

关于低能孩童，应当进行具有目的性的作用练习，采用一些特别的教育理念。在这方面，应当接纳权威专家的引导。

、要使小孩看见学习的提升。

、协助小孩战胜学习中的具体困难。

一般而言，小孩逃课、讨厌学习都有一些具体的缘由，例如有的小孩是因为学习基础很差，如何刻苦学习也跟不上去，索性不愿学了；关于这种学习底子不好的小孩，要在校园内与家中抓住“补习”，尽早使小孩补齐漏洞。

有的小孩受到某一位教师的斥责，对这名教师有抗拒情绪，因此殃及对这名教师所任课程的立场；这种小孩，可以按照交心的方法，与他进行交流摆脱问题。

、即时发觉并激励孩子学习上的提升。

学习有时是一个艰辛的过程，许多的时候兴趣在于最后的結果而不是在过程。因此要养成小孩锲而不舍的恒心，让他们奋力坚持到最后。因此小孩就算仅仅是取得了极度细微的提升，我们也要擅长发觉，即时激励。这样小孩学起來会更带劲。

、给小孩提供一个自由、宽松的学习环境，让小孩直接参与学习过程，树立良好的评价方法和方式，最后消除小孩的讨厌学习情绪。

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