（）当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名字问孩子这是什么——鞋子，这是谁的鞋子——我的，鞋子穿在什么上面——脚上，脚上穿什么——鞋子，什么时候可以脱——睡觉脱鞋子。

可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练，让孩子逐步理解，鞋子应该穿在脚上，在睡觉时才能脱掉。在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走，转移他的注意力。

??.孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？

（）对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满足孩子；

（）待到对环境完全适应了，教师逐步的退出来。

??.新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，但是晚上睡觉时说害怕，怎么办？

老师要跟小孩子多沟通，接近小孩子了解情况，多给孩子建立信任和安全感，成好朋友关系，帮助孩子消除恐惧心理。请家长理解这个情况，特别对于胆小的孩子刚入园，很多都会出现此情况。

??.新入园的幼儿，每次都带零食，如不带，就不来上学怎么办？

（）前期带是非常正常的，因为只有从家里带来了吃的等等他才觉得安全。

（）对幼儿园环境适应了，熟悉了幼儿园的常规：幼儿园吃东西有固定规定。

（）若适应了幼儿园生活还带零食的话，就统一交由教师保管，晚上离园统一带走。

??.对于新入园的幼儿，在家特别溺爱，导致幼儿在园哭的时间很长，给家长讲了也不听，怎么做？

溺爱是孩子健康成长中的“无形杀手”过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响，使孩子养成极大的依赖性，会形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德、不认真学习。

溺爱会造成孩子一点挫折也不能忍受。通过调查发现，在溺爱环境中培养出来的孩子，走上社会大事做不来，小事不肯做，肯定失败。所以在日常生活中要从多方面培养孩子，把他们培养成独立自主、团结友爱、性格坚强、心胸宽广、无私奉献的优秀儿童。

娇子如杀子，试想如果父母太过于溺爱孩子，什么都不让孩子做，什么都不学，有了困难就帮孩子解决，那么长大后，孩子只会吃。父母总不能陪孩子一辈子吧，他们老了，难道让孩子去要饭吗？把这些说给家长听。

??.有的孩子上课不认真听讲，老师不管说什么都不认真听

老师要学会反思，改进课程，抓住孩子的兴趣点编排课程的流程，你的课程不精彩所以孩子才会上课不认真听讲，课程精彩孩子会马上安静或者跟着老师的引导思路走，不知不觉就下课了。

??.对于特别不自信的幼儿，老师如何提高他们的自信心？

（）与家长沟通孩子的表现，让家长也认识到孩子的成长及时鼓励幼儿。

??.幼儿的坐姿不对，怎么样去改正？

书写常规是需要时间去养成的。教师/成人应从孩子开始书写开始就利用如下要求：

一拳（身体和桌子的距离）

一尺（眼睛与桌子的距离）

一寸（手指和笔尖的距离）

??.幼儿孩子平时话挺多，一旦让他回答问题，或者是犯了错误，问他原因，一句话都不说?

（）惧怕老师/家长的原因，幼儿园老师必须做到让孩子信任；

（）老师首先做孩子的朋友，再做孩子的引导者。

??.孩子不爱吃蔬菜怎么办？

◆同类替代。如用黄瓜、冬瓜代替丝瓜，用荠菜、菠菜代替菜心。

◆先茎后叶。

◆合理烹制。基本方法有：氽（）法、荤素合一法

◆解决养育方式的问题

●父母以身作则。

●强调蔬菜益处。

●提供多样选择。

◆引导孩子参与做饭的过程。亦可以让幼儿参与种植蔬菜。

??.什么才算合理的营养搭配？

日常每餐应以%的五谷为主，其中包括大米、小米、玉米、面粉以及马铃薯等；蔬菜、水果约占%，其中蔬菜为/、果类/；豆制品含有丰富的蛋白质、维生素，应每天都吃，约占摄入总量的%；肉蛋类，包括鱼肉、鸡肉、猪肉（瘦肉）、牛肉、鸡蛋，约占摄入总量的%；余下的%最好以乳制品、脂肪及糖分为主，种子及硬壳果，可以提供有益的脂肪，蜜糖和未精炼的蔗糖则是最佳含糖食品。

??.哪些食物幼儿不宜多吃？

（）鸡蛋；

（）口味较重的调味料；

（）生冷海鲜；

（）质地坚硬的食物；

（）蜂蜜；

（）经过加工的食品；

（）经过油炸的食物；

（）菠菜；

（）果冻；

（）咸鱼；

（）泡泡糖；

（）豆类；

（）罐头；

（）方便面；

（）葵花籽；

（）可乐饮料；

（）动物脂肪；

（）橘子；

（）烤羊肉串；

（）巧克力；

（）猪肝；

（）洋快餐；

（）精食；

（）酸性食物。

??.营养过剩会影响幼儿的智力发育吗？

营养过剩也可影响儿童智力发育，这一点并不为人们完全了解。许多人认为给予儿童的营养越多，越丰富，儿童长得胖乎乎的，这样的儿童就越健康，包括脑的发育也就越好。其实不然，营养过剩不仅容易引起儿童肥胖，还可对儿童智力发育构成负面影响。

科学研究表明，营养过剩对儿童智力的影响主要是引起“不协调性”，表现为视觉—运动之间协调性差，瞬间记忆与手眼运动配合能力差。这种“不协调性”使得儿童的动作显得笨拙，反应能力不如同龄的正常体重儿童，对儿童日后的学习与生活有一定的不利影响。

“不协调性”的程度与营养过剩的程度呈现正比，因而在重度营养过剩(重度肥胖)儿童身上这种“不协调性”的现象尤为突出，使得这些儿童的总智商低于正常儿童。

??.孩子厌食怎么办？

（）大人本身养成正确的饮食习惯；

（）固定的开饭时刻；

（）减少正餐之外的食物；

（）促进孩子的食欲；

（）选购孩子喜爱的餐具；

（）多花心思在菜色上做变化；

（）让孩子参与做饭的过程；

（）为吃饭增添趣味性。

??.孩子无理取闹大发脾气，情绪难以控制，摔东西，哭叫，甚至背过气去，我该怎么办？

先分析孩子行为的原因，确实无理取闹，不用管他，他发现哭闹不解决问题一会就过去了。但是注意家长不要和孩子硬顶，某些原则性的问题可以坚持，但要注意态度温和，行为坚决，不要罗嗦。

合理的要求应当支持孩子，看孩子情绪不对了，先别理他，冷漠疗法。孩子最怕的是别人都不理他。

??.早上叫孩子起床老叫不起来，孩子还冲我发脾气怎么办？

首先孩子的睡眠。其次要满足孩子的心理需求，早上打开音乐，帮孩子按摩脚趾，后背，让孩子感受自己的爱，获得心理满足。也可以自己装不舒服，让孩子负责听闹钟叫家长起床，或与老师沟通让孩子体验迟到的滋味。

??.家长问：我的孩子特别幼稚，依赖性特别强怎么办？

五岁开始让孩子帮家长做力所能及的家务。收拾玩具、倒垃圾、晚上上门的保险等，贵在家长持之以恒的要求。在孩子七岁以前要完成独立睡觉的任务。（在孩子感到安全，心理获得满足的基础上）。

七岁以后不晚于十三岁，称呼孩子大名，不要叫昵称。不要什么事都管，不要老盯着孩子。（除非会造成很大的灾难）让孩子受些挫折和委屈。

??.家长问：孩子写作业老粗心大意、丢三落四，常常把加号看成减号，怎么办？

先观察孩子的眼睛，能否盯住一个目标，许多这样的孩子一般都有视觉振动现象，眼珠部能平稳地自左向右滑动，还会上下跳动，这样他在看书时就会出现串行、丢字，不爱看字书，容易眼酸，写字时会出现偏旁部首颠倒，计算粗心等等。

那我们要注意训练孩子的手眼协调性，如每天练抛接球、打羽毛球、篮球等，带孩子去放风筝、寻找野外的目标，用线栓住一个小球在眼前摆动，让眼球随之转动。经常长时间地看电视、玩电脑的孩子会加剧视觉振动现象。学习费劲了，就会产生厌学情绪。

??.家长问：我的孩子特别爱吃手怎么办？

两岁以前吃手不用管他。两岁以后的吃手问题是由于触觉敏感、内心紧张造成的，要进行触觉训练，像游泳、玩土、水、沙子，夏天赤脚在沙地里玩，骑羊角球，做垫上运动，打滚，翻跟头等，多和小朋友接触。

不要强化孩子这一行为，不要当孩子谈论这个问题，吃手现象发生时巧妙转移孩子注意力，给孩子一个玩具或请他帮个忙……

同时家长绝对不能呵斥孩子，在加强各种运动的同时，为孩子营造一个安静、和谐的生活环境，然后慢慢等待孩子的变化。如果非常严重，也可以采用行为疗法，或借助心理医师的帮助。

??.家长问：孩子胆子小、爱哭、不敢发言、受欺负也不敢说怎么办？

（）多做触觉训练，尤其要多做弹跳训练，如跳大蹦床、在带子里跳、跳绳等。多带孩子出去玩，串门，参加社交活动。

（）不要对孩子进行胆小的暗示，更不要当着孩子与其他人谈论孩子胆小的事情，除非你真心诚意想让孩子胆小下去。

（）尊重孩子选择的行为方式。

??.家长问：我的孩子动作特别磨蹭怎么办？

先看孩子的动作协调性怎么样，动作笨拙的孩子都慢，要训练孩子的动作协调性，如拍球、跳绳、爬行、打球、踢毽子等。再看孩子的注意力是否集中，要训练孩子的大脑平衡能力来提高注意力，如走平衡木、旋转游戏、大滑梯、坐独脚椅等。

还要看家长是否在孩子专注做事时经常干扰孩子。除了训练孩子以外，家长还可以用奖励的方法，激励孩子每一点小的进步。

??.家长问：我的孩子说话晚，还发音不清，表达能力比较差怎么办？

从小哭的少的孩子，声带的训练不够，影响孩子的发音和说话，奶嘴的孔太大，吸吮动作训练不够，口腔肌肉的训练就不足，容易造成孩子说话发音不清，另外吃东西时让孩子咀嚼、啃、咬的训练不足，也会影响孩子嘴部骨骼和肌肉的发育，影响语言发展。

动作协调差的孩子，大脑思维和语言部协调，说话容易表达不清，甚至口吃。、岁以上的孩子要通过训练动作协调性来改善大脑的语言功能，效果神奇。

??.我发现最近孩子会说谎，我们很着急，该怎么办？

孩子在九岁以前所说的话与事实不符的话我们不称其为说谎，因为那时他们的想象力非常丰富，还不能分清事实与想象。在九岁以后存在说谎，主要原因是：

（）家长管教过分严厉，不合情理，孩子为了达到自己目的只好说谎。那么家长要理解孩子的正常需要，适当地满足他。

（）家长管教方法不一致，孩子为了钻空子，自然学会当面一套背后一套。那么家长尤其是老年家长要注意方法一致。

（）逆反心理。当家长发现孩子说谎后都十分生气，有些家长的反应过分强烈，倒使孩子觉得莫名地兴奋，逆反心理会使他们以后重犯，因此家长的态度一定要适度。

??.家长问：我的孩子特别不听话，说了半天也听不见，这是怎么回事？

如果家长经常对孩子大声嚷嚷，孩子的听觉会形成一个保护膜，对一般的声音就听而不见了，非得大声才能听见。还有的孩子是听觉—大脑—行动不协调，虽听到了声音但就是没有行动，除非他感兴趣的事情。

另外，孩子大脑前庭平衡能力发育不足的话，会使外界信息无法进入大脑，尤其是和学习有关的信息。有重要的事情可以看着孩子的眼睛，告诉孩子需要完成的任务，一次不要多注意循序渐进。

如：把玩具放进书包里——把玩具放进书包里，把书包拿过来——把玩具放进书包里，把书包拿过来，再把水壶灌满水——把玩具放进书包里，把书包拿过来，再把水壶灌满水，放进书包里。

??.要让孩子学得好，是不是学得越多越好？

要根据孩子的大脑发育的规律来学习，大脑既要工作又要休息好，而且在二十五岁以前大脑还在不断地发育。那么科学家研究发现，大脑发育需要两种营养：一是物质，一是协调性运动（在幼儿阶段尤其重要的是感知运动训练），那些认字、计算等技能，只是大脑工作的结果。

例如，动手能力和运动协调性的训练，与孩子大脑抽象思维能力发展的水平密切相关，就与数学、物理的学习相关。另外，大脑休息最好的方式是睡眠或体力劳动、体育锻炼，这个时候大脑最放松，大脑放松了以后才可以清空，才能更好地记住新的东西和进行思考，而看电视、玩电脑、听音乐、看小说、聊天时大脑依然在紧张地工作。所以，要会科学用脑。

??.家长问：我的孩子好像有些多动，总是安静不下来？

有些孩子做旋转运动时从来都不感觉到晕，也就是说他大脑前庭平衡功能对外界的信息不敏感，信息无法进入大脑，那么这样的孩子就会对老师说的话记不住，听不进。

那么我们可以给孩子做一些旋转运动，如转椅、旋转圆桶、平衡木、荡秋千等，要让他们感觉到晕才有效。

还有些孩子能接受信息，但是行动特别慢，跟不上，或者听见指令了但根本不行动，这孩子除了要做旋转运动以外，还要多做协调性运动，使大脑与全身肌肉和神经系统能协调一致，这样才能感觉到孩子在听指挥。

??.家长问：我的孩子上课老坐不住，爱动，怎么办？

一种情况是：如果孩子没有活动够，那么浑身的能量就无处去，尤其是男孩子，就应该让他们在课间多出去活动，但是不是瞎跑，而是协调性运动要多做。

还有一种情况是：大脑对四肢的控制不良，身体不听大脑的指挥，那么也是要多做协调性运动，所以对爱动的孩子不是要罚他静站，而是要让他出去动够了。这样的孩子一般一天需要做协调性的活动—个小时。

??.家长问：我的孩子依赖性很强，胆小，晚上不愿意自己睡觉，该怎么办？

孩子最晚在七岁以后应该独自在自己的房间里睡觉，以培养独立性，并促使孩子的心理正常地成熟起来。长大还和家长一起睡觉的孩子，在心理上幼稚、单纯、软弱、缺乏自信心。

首先可以和孩子讲道理，这是小孩子的行为，如果愿意做大孩子的话，应该自己睡觉，否则第二天上学就穿开裆裤去上学，让他选择。

第二，通过训练来增加孩子的胆量，如跳大蹦床、滑梯、爬山、游泳等。第三，在孩子睡觉前可以开一点小灯，也可以听一个故事再睡觉，逐渐让孩子独立。

??.家长问：孩子总受欺负怎么办？

增强孩子能量，让孩子在某一方面充满自信。教给孩子必要的保护自己的方法，并通过情境演练掌握保护自己的技能。请记住，有时候，挨欺负的一方也对事件负有责任。不要给孩子总受欺负的心理暗示。

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