网友提问：

如何看待两名男孩旷课怕挨骂在树上搭窝住天夜，靠点外卖、捡水果充饥？家长应如何正确引导孩子？

月日，四川内江。两名岁少年因贪玩旷课后担心被家长批评，于是离家出走，在郊区一茂密的树上搭了个“窝”，两天两夜靠点外卖和捡水果充饥，而家长和老师一直在寻找两人。路人经过此地，发现茂密的树上动静很大，上前一看才发现居然有两个少年躲在树上，于是报警。民警赶到现场对两人进行呼喊询问，但两人始终不回应。在民警和家长的耐心劝解下，两人终于从树上下来。

你好，我们管心营是专业心理咨询机构，专门处理由厌学引起的各种心理问题。

关于这个新闻，首先我们管心营的老师们看到，是哭笑不得，但是又让人禁不住叹气。

两个男孩旷课，因为害怕挨骂，居然能在树上搭窝住两天。

现代版【苛政猛于虎也】，看看把孩子吓成什么样子了？

——“民警赶到现场对两人进行呼喊询问，但两人始终不回应。”

严苛的政策比老虎还可怕，所以百姓宁愿住在山中面对老虎，也不愿意面对暴政。

而这两位岁的少年，宁愿住在树上，也不愿意回到温暖的家中。

说明在少年的心中，父母和以前暴虐的统治者一样让人害怕。

我们管心营接触过很多有厌学症孩子，发现出现问题的根源之一，就是家长不够重视子女的问题。

总体来说，就是家长管身管脑，却没有管心。

像这个问题，本质来说是孩子出现了心理问题，而离家出走是问题的解决问题，根本问题还是他们和家长关系问题，假如这个问题不能解决依然会出现各种问题。

我们管心管观察了很多厌学家庭，子女发展到严重心理问题的程度，这些家庭几乎都有这样一个问题。

那就是，家长只准备了成功时候的香槟，却没有给孩子留下失败后的安慰。

孩子们对失败非常恐惧，我们管心营遇到很多学生，原来成绩特别好的孩子，掉下来之后就对学习很恐惧，或者遭遇了其他的学业困难（人际社交问题、师生关系问题等）就开始厌学。

这些孩子们的学习动力，就像是泡影一样，一被现实打击就破了，立刻觉得现实没有希望，自暴自弃，陷入无助的深渊。

这种时候，往往学生们情绪问题会很严重，非常需要家长的开导和理解。

但是问题来了，这个时候家长们往往不能理解子女的痛苦，也不能理解子女的无助，往往会对孩子们讲道理。

当子女们对失败有极大恐惧的时候，为什么不能放弃这种恐惧呢？

原因在于父母自身也非常恐惧失败。

所以，很多有厌学症子女的成长经历中，我们管心营发现只要犯错，这些家庭中的家长就会严厉地批评甚至责罚子女。

而且这些家长们往往也要求很高，比如要求孩子考前名，没有考到就会遭到严厉的批评，所以这种后果就会深深地进入到潜意识的脚本中，一旦开始做事情就会忍不住想遭到惩罚的恐惧。

另外一方面，父母的这种有条件的爱，使得子女们内心有这样的感觉“我父母不爱我，他们只喜欢考第一名的我。”

只有考得好，父母才愿意表扬和认可子女，那么子女内心就会有这样的价值观“我只有表现得优秀，才能证明我是被爱的。”

家长们只准备了胜利的喜宴，但是没有准备好失败的安慰，而一旦失败，厌学的子女们就没有了重来的勇气。

所以往往会选择休学来逃避学习，而不是迎难而上，因为他们对失败有着极大的恐惧。

厌学第一阶段，思维层面的厌学。

比如觉得学习枯燥乏味，觉得学习比不上别人，觉得自己满足不了期待等等，这是每个都会有的一些念头、想法。

这点很正常，就连心理承受能力更加强、思维逻辑更加成熟的成年人也会有不想上班的时候。

大多数时候都，孩子都能自己调节过来，但是有些孩子的念头变成了执念，就需要老师、家长正确引导，或者同学之间相互开导，否则就会进入第二阶段。

厌学第二阶段，情绪层面的厌学。

孩子的厌学问题到了这个阶段会表现得对学习毫无兴趣、不愿意付出精力。这个阶段最明显的特征是学习态度变得被动消极和情绪无法控制，一方面对于学习作业应付了事，另外一方面是想到学习就情绪不受控制，出现紧张、焦虑、厌恶等等负面情绪。

孩子有可能会和家长说自己内心的痛苦，但是经常被老师、家长看作是矫情，或者不被重视。假如孩子的厌学情绪没有得到安抚、理解的话，就变成第三阶段。

到了情绪阶段，老师和家长要进行情绪上的安抚，理解孩子的委屈，而不是说教、讲道理。比较严重的情绪问题，还需要心理咨询老师的疏导、调节。

厌学第三阶段，举动层面的厌学。

在比较轻微的焦虑，比如不愿意学习，不写作业，不愿意配合学校正常的上课等；中度是开始逃避，比如不愿意上学、逃学，逃避现实，依赖网络获得心灵慰藉等；比较严重的话，还会出现强迫表现，比如反复洗手、反复思考某些哪怕明知没有必要的问题、甚至出现某些独特又具有意义的仪式等等。

到了这个阶段，孩子心理痛苦开始外化，由内心世界走向现实世界，出现一些行为问题。

而一旦出现行为问题，务必立马寻找家庭心理咨询师的帮助，不仅仅是孩子一个人去做咨询，而是一家人去做咨询。

因为严重到了这个程度，非常有可能家人也是问题的一部分。

厌学第四阶段，症状层面的厌学。

该阶段出现严重的后果，孩子可能休学在家、频繁逃学，甚至出现严重抑郁情绪。不仅不愿意上学，还有可能因为长期在家，和父母发生各种冲突。这个时候厌学问题就变成了家庭矛盾，孩子会感觉到极度地痛苦、压抑。不仅整天消沉、沉迷网络等，甚至出现自残行为，同时亲子关系进一步恶化的话，孩子可能会对世界没有留恋，就会开始尝试自杀行为。

到了第四阶段，对于我们管心营的咨询老师来说也是一个颇为棘手的问题。

言传身教是非常好的教育方式，在现实中出现的情况是，家长只言传，不身教，甚至说一套做一套。

身教有两方面，一方面是言行一致，一方面是身体力行。

言行一致，给大家举个例子就知道了。

家长鼓励孩子诚实，这是好事对不对？

但是在买票的时候，规定了身高.米以下的儿童半价。

我就见过很多家长都拼命的让孩子缩头，超过了一点点，那个眼神把孩子恨得，好像不是带孩子来玩的，而是要来把孩子扔掉的。

还有，考试成绩结束以后，考得不好了，家长就很生气揍了孩子一顿。

你猜孩子会怎么做？孩子总有一天会作弊、会修改试卷上的成绩，因为家长要的不是诚实，而是“成绩”。

家长的言行是不一致，孩子会更加倾向于那个？当然是“行”，身教大于言传。

另外一个，就是家长是否身体力行了。

很多时候，厌学的问题并不是孩子厌学，而是家长厌学。

我们管心营见过很多家庭，孩子晚上回家要写作业，一玩游戏，家长就各种不痛快，想方设法地给孩子制造麻烦，比如说孩子作业写太快、说孩子作业写得不够认真、甚至额外布置作业给孩子。

那孩子就知道，快速写完作业，只会有更多的作业。以后孩子写作业就磨磨蹭蹭的，免得家长老嫌自己作业不够多。

但是另外一方面，家长自己也不喜欢加班，天天抱怨工作辛苦，在这种情况下，好好学习、天天向上，那就是在喊口号，子女自然听不进去。

管心营的顾问建议，家长需要需要转换身份，去做一个鼓励子女的拉拉队员，更好的做法，是去做一个陪练员。

当然管心营的顾问也要解释一句，这里的陪练员，并不是要去学习高中的课程，而是找到自己工作和生活的一个学习点。

讲一个很有趣的，之前一个母亲无法理解自己的女儿为什么不愿意去上自己花了几万块报的兴趣班，自己小时候想要这条件还没有呢。

后来她自己去报了一个厨艺班，她自己有的时候也不想去上课，瞬间就理解了女儿的心态，反而能够和女儿沟通了，改善了亲子问题。

通过自己的学习，深切的感受到子女在学习当中所体验到的压力，并通过自己的改变以及在学习中的努力，给子女做好陪伴和榜样。

这样才是真正的言传身教。

河南濮阳问题青少年特训学校

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